Аттестация руководителей образовательных организаций является одним из ключевых механизмов обеспечения качества управления в системе образования Нижегородской области. Данная процедура направлена на подтверждение соответствия уровня квалификации руководителей требованиям, предъявляемым к занимаемым ими должностям, а также на стимулирование профессионального развития управленческих кадров региона.
Нормативной основой проведения аттестации служит Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от , вступивший в действие 1 сентября 2013 года. Закон закрепил требование соответствия руководителей образовательных организаций квалификационным характеристикам, указанным в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, и (или) профессиональным стандартам.
Кто подлежит аттестации
В соответствии с «Номенклатурой должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций», к категории «руководители образовательных организаций» относятся:
- руководители образовательных организаций (директора, заведующие, начальники);
- заместители руководителей;
- руководители структурных подразделений и их заместители;
- иные должности руководителей.
Аттестации подлежат руководители государственных образовательных организаций, подведомственных министерству образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, а также кандидаты на должности руководителей.
Понятие квалификации и цели аттестации
Под квалификацией в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» понимается уровень знаний, умений, навыков и компетенций, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности.
Соответствие уровня квалификации руководителей образовательных организаций требованиям, предъявляемым к занимаемым ими должностям, устанавливается при их обязательной аттестации.
Основными целями аттестации являются:
- определение соответствия уровня квалификации аттестуемого требованиям к должности;
- оценка эффективности профессиональной деятельности руководителя;
- выявление перспективных направлений профессионального развития;
- формирование кадрового резерва управленческих работников системы образования.
Структура аттестационных процедур
Методические рекомендации, разработанные ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», определяют порядок проведения аттестационных процедур, который включает четыре основных этапа.
Тестирование с использованием автоматизированной системы
Квалификационные испытания в форме тестирования проводяться с применением автоматизированной системы. Тестовые задания охватывают:
- знание законодательства Российской Федерации в сфере образования;
- основы управления образовательной организацией;
- нормативно-правовое регулирование финансово-хозяйственной деятельности;
- требования к организации образовательного процесса;
- основы делопроизводства и документационного обеспечения управления.
Автоматизированная система обеспечивает объективность оценки, исключает субъективный фактор и позволяет оперативно получать результаты испытаний.
Собеседование по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью
Собеседование проводится с целью оценки профессиональных компетенций аттестуемого, его способности решать управленческие задачи, ориентироваться в актуальных вопросах развития образования. Результаты собеседования фиксируются в специальном протоколе (Приложение 2 к методическим рекомендациям).
Представление результатов деятельности организации за межаттестационный период
Руководитель представляет аттестационной комиссии результаты деятельности возглавляемой им образовательной организации за период между аттестациями. Оцениваются:
- динамика основных показателей деятельности организации;
- результаты образовательной деятельности обучающихся;
- кадровое обеспечение и условия труда работников;
- материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
- взаимодействие с родительской общественностью и социальными партнерами.
Представление результатов реализации программы развития организации
Завершающим этапом является представление результатов реализации программы развития образовательной организации с обязательной компьютерной презентацией. Методические рекомендации содержат:
- рекомендации к структуре и содержанию программы развития;
- рекомендации по планированию реализации мероприятий программы;
- рекомендуемые аспекты представления программы развития;
- рекомендации к оформлению компьютерной презентации.
Оценка презентации осуществляется по специальной форме протокола (Приложение 3).
Документальное оформление аттестации
Результаты аттестации оформляются следующими документами:
- Аттестационная справка о профессиональной деятельности руководителя государственной образовательной организации (Приложение 1);
- Протокол результатов собеседования по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью (Приложение 2);
- Протокол оценки компьютерной презентации результатов реализации программы развития образовательной организации (Приложение 3).
Роль Нижегородского института развития образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Нижегородский институт развития образования» (ГБОУ ДПО НИРО) выступает организационным и методическим центром аттестационной работы в регионе. Институт:
- разрабатывает методические рекомендации по проведению аттестации;
- обеспечивает организацию тестирования с использованием автоматизированной системы;
- оказывает консультационную поддержку кандидатам и руководителям;
- организует повышение квалификации управленческих кадров;
Положение об аттестации руководителей образовательных организаций Нижегородской области представляет собой комплексный механизм оценки управленческих компетенций. Многоэтапная процедура — от автоматизированного тестирования до презентации результатов реализации программы развития, обеспечивает всестороннюю и объективную оценку профессиональной деятельности руководителей. Это способствует повышению качества управления образованием в регионе, формированию профессионального управленческого корпуса и, в конечном итоге, улучшению результатов образовательной деятельности нижегородских школ и других образовательных организаций.