В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) выделено пять образовательных областей, одной из которых является «Социально-коммуникативное развитие»․ Объединение социализации личности дошкольника и его коммуникативного развития в единую область не случайно: решающим фактором развития личности ребёнка является социальная среда, а общение выступает главным инструментом вхождения ребёнка в мир социальных отношений․
Цель образовательной области
Основной целью социально-коммуникативного развития является позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства․ Результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений ребёнка на этапе завершения дошкольного образования․
Основные задачи социально-коммуникативного развития
В соответствии с ФГОС ДО и Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) образовательная область направлена на решение следующих задач:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе․
Основные направления работы
Социализация и нравственное воспитание
Ребёнок учится понимать и принимать общепринятые нормы поведения, различать добро и зло, проявлять доброжелательность, заботу, честность․ Важную роль играет приобщение к семейным и народным традициям, культуре своего народа․
Развитие коммуникативных навыков
Дети осваивают различные формы общения: ситуативно-деловую, внеситуативно-познавательную и внеситуативно-личностную․ Формируется умение вести диалог, договариваться, учитывать интересы партнёра, разрешать конфликты мирным путём․
Игровая деятельность
Игра, ведущий вид деятельности дошкольника и главное средство социализации․ В сюжетно-ролевых играх дети моделируют социальные отношения, примеряют на себя различные социальные роли, учатся сотрудничеству․
Трудовое воспитание
Формируется положительное отношение к труду, развиваются трудовые умения и навыки самообслуживания, воспитывается уважение к труду взрослых и желание помогать․
Формирование основ безопасного поведения
Дети знакомятся с правилами безопасности в быту, на улице, в природе, учатся предвидеть возможные последствия своих действий․
Патриотическое воспитание
Воспитание любви к семье, родному краю, своей стране, уважения к её традициям, культуре и государственным символам․
Условия реализации образовательной области в ДОУ
Для успешной реализации задач социально-коммуникативного развития необходимо:
- создание развивающей предметно-пространственной среды, стимулирующей общение и совместную деятельность детей;
- организация и методическое сопровождение социально-ориентированной образовательной деятельности;
- личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми;
- сотрудничество с семьями воспитанников как равноправными партнёрами;
- использование игровых, проектных и практических методов обучения․
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» занимает центральное место в системе дошкольного образования, поскольку именно в дошкольном возрасте закладываются основы личности ребёнка, его умение общаться, сотрудничать, проявлять самостоятельность и ответственность․ Грамотная организация образовательной деятельности в этом направлении обеспечивает успешную социализацию дошкольников и их готовность к обучению в школе․